Sujet du BAC SM Mathématiques
MEPU-A/SNESCO
BACCALAUREAT - SESSION 2015
Sujet
Exercice 1
- Démontrer que pour tout entier naturel \(n\) non nul, on a :
$$ \sum_{k=1}^{n} k(n-k)=\frac{(n-1)n(n+1)}{6} $$ - Démontrer que pour tout entier naturel \(n\) : \(10^{9n+2} +10^{6n+1}+1\) est divisible par \(111\).
- a) Décomposer \(469\) en produit de facteurs premiers. b) Résoudre dans \( \Bbb N^2\) l’équation :\(x^3 − y^3 = 469\)
Exercice 2
Le plan complexe est muni du repère orthonormé \((o,\vec u, \vec v)\) direct. Soit \(z ∈ C\) où \(C\) désigne l′ensemble des nombres complexes.Posons \(Z= x + iy\), \(x\) et \(y\) réels.
- Soit \(M(z)\) un point du plan complexe et \(M’ (z’)\) l’image de \(M\) par la rotation de centre \(O\) et d’angle \(θ\). Exprimer \(z’\) en fonction de \(z\) et \(θ\).
- On considère dans \(C\) l’équation \((E)\) d’inconnue \(z\) qui suit,
\((E) :\frac{1}{2}z^2 + 4z\sqrt 3 + 32 = 0 \)
Résoudre l’équation \((E)\). - On considère les points \(A\) et \(B\) d’affixes respectives \(a=−4\sqrt 3 − 4i\) et \(b= a=−4\sqrt 3 + 4i\).
Calculer \(OA\), \(OB\) et \(AB\). En déduire la nature du triangle \(OAB\). - On désigne par \(C\) le point d’affixe \(c=\sqrt 3 + i\) et par \(D\) son image par la rotation de centre \(O\) et d’angle \(\frac{\pi}{3}\) . Déterminer l’affixe du point \(D\).
- On appelle \(G\) le barycentre des points pondérés \((0 ;1)\) ; \((D, −1)\) et \((B, −1)\).
a) Montrer que le point \(G\) a pour affixe \(q=−4\sqrt 3 + 6i\)
b) Placer les points \(A, B ,C\) et \(G\) sur une figure(unité graphique \(1cm\)) - Déterminer une mesure en radians de l’angle \((\vec {GA},\vec{GC})\) .
En déduire la nature du triangle \(GAC\).
PROBLEME
Partie A
Soit la fonction numérique dérivable sur \(]0 ;+∞[\) et définie par : \(g (x)= \frac{2x+1}{x^2} + lnx \)
- a) calculer \( ^\lim_{x→+∞} g(x) \)
b) calculer \(^\lim_{x→0^+} g(x)\) - a) Démontrer que :
\(∀x ∈]0 ;+∞[, g′ (x)= \frac{x^2+2x+2}{x^3}\)
b) En déduire le sens de variation de \(g\).
c) Dresser le tableau de variation de la fonction \(g\). - a) Démontrer que l’équation \(g (x)=0,∀x ∈]0 ;+∞[ \) admet une solution unique.
b) Justifier que \(2,55 < a < 2,56\)
c) Démontrer que :\( \left\{\begin{matrix}
∀x ∈]a;+∞[,g(x)<0 & \\
∀x ∈]a;+∞[,g(x)<0 &
\end{matrix}\right.\)
Partie B
On considère la fonction f dérivable sur \(]0 ;+∞[\) et définie par :
\(f(x)=(\frac{1}{x} − lnx)e^{−x}\)
On note \((C)\) la courbe représentative de \(f\) dans le plan muni d’un repère orthonormé \((0,\vec i ,\vec j) \).
(Unité graphique : \(OI=2cm\) et \(OJ=10 cm\)).
- a) calculer \(^\lim_{x→0^>} f(x) \) puis donner une interprétation graphique du résultat.
b) Calculer \(^\lim_{x→+∞} f(x)\) puis donner une interprétation graphique du résultat. - Démontrer que : \(f (x)=\frac{− 1+a}{a^2}e^{-a}\)
- a) Démontrer que : \(∀x ∈]0;+∞[,f′(x) = e^{−a} × g(x)\)
b) En utilisant la partie \(A\), déterminer les variations de \(f\).
c) Dresser le tableau de variation de \(f\). - Démontrer qu’une équation de la tangente \((T)\) à la courbe \((C)\) au point d’abscisse \(1\) est \(y=−\frac{3}{e}+ \frac{4}{e}\)
- Construire \((T)\) et la courbe \((C)\) dans le plan muni du repère \((0,\vec i ,\vec j )\).On prendra \(e= 2,6\).
Partie C
Soit \(h\) la fonction dérivable sur \(]0;+∞[\) et définie par: \(h(x) = e^{−x}lnx\) Démontrer que \(h\) est une primitive de \(f\) sur \(]0;+∞[\). Soit \(Υ\) un nombre réel tel \(Υ> 3\).
a) Calculer, en \(cm^2\) et en fonction de \(Υ\), l’aire \(A(Υ)\) de la partie du plan comprise entre \((C)\), \((OI)\) et les droites d’équation \(x=3\) et \(x= Υ\). Calculer \(^\lim_{Υ→+∞} A(Υ)\)
NB : Cette version est une version transcrite des extraits de l’originale. Elle peut donc contenir des erreurs de frappe, d’orthographe ou de données. Prière de nous faire parvenir toutes erreurs à l’adresse suivante : contact@exam224.com
Banque de sujets
Une panoplie de sujets : de l'examen d'entrée en 7 ème, du BEPC et du BAC à votre disposition.
Chercher un sujetSérénité aux examens
Trouver des professeurs près de chez vous pour vous aider à vous améliorer ou à combler vos lacunes dans différentes matières.
Trouver son prof.